一个孩子的健康状况，牵动的是一个大家庭每个成员的根根神经。脑瘫、发育落后、颅脑损伤、肌张力异常、先天畸形、言语障碍、多动症、基因遗传代谢病……对于家长来说，这些的确是揪心的字眼，也是很多家长迟迟不能确定的，在儿童康复中心，这些异常可以得到较早诊断。
孩子不说话一直是困扰广大家长的难题。经过一段时间的训练，孩子终于开口了，会叫“爸爸、妈妈”，或者能说出“小汽车”、“花”、“机器猫”等等。这个时候家长很高兴，因为一直不张嘴发音的孩子能说出完整的词语了。但过一段时间可能会发现：小家伙嘴里只是不停地说这几个固定的词，练不成短语和句子，不能跟别人交流，也理解不了家长的很多指令。
有些小朋友在和人对话的时候会机械地模仿对方的话语，如同“鹦鹉学舌”。这些现象都说明孩子并不真正理解话语的含义、结构和作用。所以他们所说的并不是真正的“语言”，没有交流性，起不到工具的作用。发音、仿说只是说话的第一步。只有能够理解对方的意思，知道如何表达，才算真正和人交流。这里语言理解能力起到关键性的作用。那么怎么提高孩子的语言理解能力呢？
如何提高孩子的语言理解能力？
抓住生活中的机会，让孩子练习认知理解
1 在生活中，我们有很多机会激发孩子的语言动机，巧借各种场景和事件练习孩子的理解。比如让孩子帮忙做家务：开始就是最简单的“抹布递过来”，“柜门关上”等等。一定要用短句，用简单句，不要有太大的信息量，不然就会让孩子反应不过来，不利于他的理解。任务简单化，边做边说，引领孩子一步步“顿悟”。
另外，一定要亲自辅助孩子做这件事情，从操作的流程中让孩子理解：他拿的是什么，用来做什么，这个动作是怎么做的……比如“把抹布给妈妈”这里有名词“妈妈、抹布”，有动词“给”，整体表达了一个动作，让孩子完成。亲身体验语言指令和这件事的关系，慢慢去理解。
巧用强化物，事半功倍
强化物的作用不是引诱，不是贿赂，而是强化和促进。巧用强化物，孩子的认知、理解都会上一个台阶。利用强化物，一方面帮助小朋友发出相关的音，比如“薯片儿”，另一方面是和他对话：“你想吃什么？”小朋友如果顺口能答出“薯片儿”，说明他理解了问话。然后我们可以慢慢引导他说短句“我想吃薯片”。
调动孩子一切感官，吃喝玩乐皆可练习理解
3 孩子喜欢吃、喝、玩儿，如果辅助得当，都可以增强他的理解能力。关键是家长们要带着孩子动手做，在实践中加强理解。举个简单的例子，父母和孩子玩儿“石头剪子布”，孩子开始可能会不理解，直接模仿家长出的手势。这个没关系，先和他建立配合，让他能玩儿起来。
然后，怎么让孩子理解这几个事物呢？我们可以找来真正的石头、剪子和布，让孩子理解“石头是硬的，剪子剪不动”；“剪子能剪布，而布软软的能包裹住石头”这样其实是综合运用孩子的感官：视觉、听觉、触觉等让孩子对特定事物有透彻的理解。这也是实物比书本和卡片强很多的原因。
总之，生活是一个最丰富多彩的大课堂，巧用生活中的点点滴滴，都能练习孩子的认知、理解，进而促进他们的表达、交流……家长们一定要重视。
